Je suis ingénieure techno-pédagogique multimédia et formatrice en anglais.

Mais surtout, je passe beaucoup de temps sur le terrain, face à des apprenants très différents, avec des niveaux, des attentes… et des réalités parfois loin des modèles théoriques.

C’est ce double regard — conception + pratique — qui guide mon travail aujourd’hui.

Au fil des expériences, j’ai observé une chose simple : ce n’est pas le contenu qui fait la qualité d’une formation, mais la manière dont il est pensé, structuré et vécu par les apprenants.

On peut avoir un excellent support… et pourtant une séance qui ne fonctionne pas.

C’est souvent là que j’interviens.

J’accompagne les formateurs, enseignants et organismes à prendre du recul sur leurs contenus, à structurer leurs modules et à rendre leurs formations plus claires, plus fluides et plus engageantes — sans forcément ajouter de nouveaux outils.

Je m’appuie à la fois sur mon expertise en ingénierie pédagogique, mon expérience de formatrice et mon parcours en anthropologie sociale, qui me permet de mieux comprendre les dynamiques de groupe et les comportements d’apprentissage.

Aujourd’hui, je développe notamment des formats d’audit pédagogique pour aider à identifier ce qui fonctionne réellement… et ce qui peut être amélioré de manière concrète et réaliste.